Die zehn Module

Wir haben in Kooperation mit Erzieher*innen der Gemeinde Haar zehn Lerneinheiten konzipiert die sich, wie der Name sagt, alle in einer Box befinden, eben in der „Klima-Kita-Box".

Zu jedem Modul gehören verschiedene Bestandteile, alle nummeriert und übersichtlich pro Modul zusammengepackt.
Materialien müssen nicht extra gekauft werden, es braucht nichts zusammengesucht werden oder gar selbst hergestellt werden.
Die Klimabildung für die Vorschulkinder ist handlungsorientiert.
Die Einheiten können in beliebiger Reihenfolge durchgeführt werden.
Eine Kindertagesstätte kann daher mit der Box gleichzeitig in verschiedenen Gruppen arbeiten.
Wissen und Erfahrung zum Thema Klimawandel werden durch Spiele, Handpuppen, Puzzle, ein Lied oder auch durch Experimente und Exkursionen vermittelt.
In vielen Fällen spielt der Eisbär – als Symbolfigur für den Klimawandel – eine Rolle.
Eine Anleitung in schriftlicher Form sowie ein Überblick über den sogenannten „Werkzeugkasten", der notwendig ist, um das Modul mit den Kindern durchzuführen, ergänzen die Materialien.
Aus den Anleitungsvideos für jede Lerninhalt erhalten die Erzieher*innen wichtige didaktische und methodische Impulse und auch für sich selbst Hintergrundinformationen, die Ihnen die fachliche Sicherheit für das Thema geben sollen.
Zu jedem Modul gehört ein Evaluationsbogen, dessen Auswertung fortlaufend Impulse zur Verbesserung der Module gibt.

Die zehn Module

Modul 1

Modul 1

Warum wird aus einem kleinen, goldigen Eisbär nicht sicher ein großes starkes Tier? Warum geht es den Eisbären in ihrem Lebensraum inzwischen oft nicht mehr gut? In dieser Lerneinheit – dem Modul 1 – erhalten die Kinder erstes Wissen über den Klimawandel, der den Lebensraum von Mensch und Tier gefährdet. Über ein Puzzle nähern sie sich spielerisch dem Thema an. Durch den spielerischen Einstieg mit einem Puzzle kann eine erste Sensibilisierung zum Thema Klimawandel erfolgen. Der Eisbär taucht auch in einigen anderen Modulen auf. Wir glauben, dass er sich zur Identifikation mit der Problematik besonders gut für kleinere Kinder eignet.

Modul 2

Modul 2

Wie „klingt" der Klimawandel? Was heißt es, wenn Lebewesen ihren Lebensraum verlieren? Kann Musik helfen, das Thema „Klimawandel" auf eine ganz besondere Wiese in den Köpfen zu verankern? Im Modul 2 der Klima-Kita-Box, kommen die Kinder durch ein Lied zum vertieften Nachdenken über Eisbären und den Klimawandels. Sie setzen sich mit der Lebenswelt der Eisbären auseinander und sollen sich fragen was mit den Tieren passiert, wenn das Eis am Nordpol schmilzt. Und ob das auch schlimm für das Leben hier in Europa ist.

Modul 3

Modul 3

„Gibt es auch bei uns schlimme Überschwemmungen? Haben wir hier in Bayern selbst schon in der jüngeren Vergangenheit starke Stürme? Im Modul 3 unserer Klima-Kita-Box geht es um die Frage: Wo spüren und sehen wir den Klimawandel bei uns?" Die Kinder begeben sich auf Spurensuche: durch Interviews mit verschiedenen Personen in der Gemeinde sowie durch einen Waldspaziergang und Exkursionen in die Umgebung der KITA. Kinder und Erwachsene sollen nach dieser Lerneinheit ihre Umgebung selbst mit anderen Augen wahrnehmen sowie Spuren und Anzeichen des Klimawandels aufspüren, die sie nachdenklich machen.

Modul 4

Modul 4

Was braucht Kresse zum Wachsen? Wachsen Pflanzen schlechter, wenn es bei uns aufgrund des Klimawandels immer heißer wird und - wie wichtig ist Wasser für das Wachstum? Im Modul 4 finden Kinder in einer 7-tägigen Versuchsreihe heraus, wie das Wachstum von Kresse durch Wasser beeinflusst werden kann. Die Kinder simulieren die Arbeit von echten „Wissenschaftlern": vermuten, erfahren, reflektieren, dokumentieren. Dadurch vermittelt dieses Modul den Kindern auch einen ersten Einblick in wissenschaftliches Arbeiten.

Modul 5

Modul 5

Was sind Eisbären für Tiere? Wie ziehen sie ihre Jungen auf? Was fressen sie und wie leben sie? Was bedeutet das Schmelzen von Eis für ihr Überleben? In dieser Lerneinheit – dem Modul 5 – tauchen die Kinder mittels einer lustigen Geschichte in die Welt der Eisbären ein. Sie erfahren, dass sich das Klima im Laufe der Zeit auf unserer Erde verändert hat und derzeit weiter stark verändert. Auf der Erde wird es immer wärmer. Dies hat viele unterschiedliche Auswirkungen und Folgen. Für den Eisbären ist dies nicht gut. „Mama-Eisbär" – oder „Papa-Eisbär" sprechen mit ihrem Kind über die Lebensbedingungen am Nordpol, über die Nahrung und den Hunger.

Der Eisbär spielt in diesem Modul eine zentrale Rolle. Die Kinder lernen einen gereimten Text mit den passenden Bewegungen und entwickeln Empathie mit den vom Klimawandel bedrohten Lebewesen.

Modul 6

Modul 6

Reicht der Platz auf der Erde für alle? Wie sieht es konkret mit dem Lebensraum der Eisbären aus? Im sogenannten „Eisschollenspiel" sollen die Kinder die Erfahrung von Verlust eines (Lebens)raums machen. Mensch und Tier sind davon bedroht, wenn der Klimawandel immer mehr Küsten überfluten oder durch Überhitzung ganze Landstriche unbewohnbar werden. Teppichfliesen symbolisieren Eisschollen, die auf dem Meer schwimmen. Die Kinder spielen „Eisbären" die die Eisschollen brauchen, um zu leben bzw. von dort aus ihre Beute zu jagen.

Modul 7

Modul 7

Wodurch haben wir bereits Energie verbraucht, wenn wir unseren Arbeitsalltag beginnen? Ist uns bewusst, wie energieintensiv unser Leben inzwischen ist? Im 7. Modul wird der Alltag von Kindern und Erwachsenen unter die Lupe genommen. Wo brauchen wir dringend Energie? Wo können wir vielleicht auch Energie sparen? Diese Fragen sollen die Kinder dazu führen zu erkennen, wie wichtig ein achtsamer Umgang mit unseren Ressourcen ist und noch wichtiger: Antworten auf die Frage zu finden: Können wir es gemeinsam schaffen, weniger Energie zu verbrauchen? Es ist uns wichtig, den Kindern zu vermitteln, dass ein energiefreies Leben ohne Stromverbrauch nicht realistisch ist. Und Energieverbrauch darf nicht verteufelt werden! Aber die Kinder sollen erkennen, dass ein achtsamer Umgang mit unseren Ressourcen – insbesondere mit Energie – die in dieser Einheit thematisiert wird, sehr wohl möglich und angesichts des drohenden Klimawandels auch notwendig ist.

Modul 8

Modul 8

Wie geht es den Inseln und ihren Bewohnern, wenn der Meeresspiegel steigt? Was bedeutet eigentlich „Treibhauseffekt"? Anhand des Versuchs in Modul 8 aus der Klima-Kita-Box können die Kinder erleben, welche Auswirkungen der Temperaturanstieg für Küsten, Inseln bei uns in Europa aber auch in anderen Teilen der Erde hat. In unterschiedlichen Varianten werden zu dieser Thematik Experimente durchgeführt. Dabei werden die Konsequenzen für das eigene Handeln deutlich: Wenn die Erde immer wärmer wird, wird das Eis an den beiden Polen der Erde genauso schmelzen, wie im Versuch: Inseln und Küsten sind auch in der Realität von Überflutung bedroht!

Modul 9

Modul 9

Wieviel Wasser geht eigentlich verloren, wenn ein Wasserhahn tropft? Ist da schlimm? Am Beispiel „Wasserverbrauch" erfahren die Kinder in diesem Modul, der 9. Lerneinheit, den Wert einer „Ressource". Im Experiment können die Kinder ausprobieren, wie ein „Perlator" Wasser ausbremst und die Durchflussmenge sinnvoll vermindert. Denn die Bereitstellung von Trinkwasser kostet viel Energie – die man sparen kann, wenn man kein Trinkwasser verschwendet.

Modul 10

Modul 10

Kann man sich „klimafreundlich" verhalten? Was tun wir, wenn wir uns gegenüber dem Klima „unfreundlich" verhalten. In diesem Modul, der 10. Lerneinheit, setzen wir uns mit unserem Energieverbrauch auseinander, der durch unseren Lebensstil geprägt wird, also über den unmittelbaren Alltag hinaus geht. Das Modul hängt also direkt mit Modul 7 zusammen. Dort liegt der Schwerpunkt auf dem Energieverbrauch in unserem Alltag. Die Gegenüberstellung von Verhaltensweisen, die „freundlich" bzw. „gut" und solche, die „unfreundlich" bzw. eher „schädlich" für das Klima sind, sollen natürlich nicht dazu führen, dass diese Verhaltensweisen verteufelt werden. Aus unserer Sicht kann es aber nicht schaden, wenn ein noch ganz kleines Kind seine Eltern ermahnen würde, z.B. sehr kurze Strecken nicht mit dem Auto zu fahren sondern lieber zu Fuß zu gehen. Auch bei Regen!